Plan de leçon: Données d'enquête et graphiques

Plan de leçon: Données d'enquête et graphiques

Les élèves utiliseront une enquête pour collecter puis représenter les données dans un graphique (lien) et un graphique à barres (lien).

Classe: 3e année

Durée: 45 minutes chacun sur deux jours de classe

Matériaux

  • papier de cahier
  • crayon

Si vous travaillez avec des élèves qui ont besoin d'une aide visuelle, vous pouvez utiliser du papier millimétré réel plutôt que du papier pour ordinateur portable.

Vocabulaire clé: levé, graphique à barres, graphique, horizontal, vertical

Objectifs: Les élèves utiliseront une enquête pour collecter des données. Les élèves choisiront leur échelle et créeront un graphique et un graphique à barres pour représenter leurs données.

Normes respectées: 3.MD.3. Dessinez un graphique à l'échelle et un graphique à barres à l'échelle pour représenter un ensemble de données avec plusieurs catégories.

Introduction à la leçon: Ouvrez une discussion avec la classe sur les favoris. Quelle est votre saveur préférée de crème glacée? Garniture? Sirop? Quel est ton fruit préféré? Votre légume préféré? Votre matière scolaire préférée? Livre? Dans la plupart des classes de troisième année, c'est un moyen infaillible d'inciter les enfants à partager leurs opinions.

Si vous effectuez un sondage et un graphique pour la première fois, il peut être utile de choisir l'un de ces favoris et de faire un rapide sondage auprès de vos élèves afin de disposer de données sur un modèle dans les étapes ci-dessous.

Procédure pas à pas

  1. Les élèves conçoivent un sondage. Donnez à vos participants au sondage plus de 5 choix parmi lesquels choisir. Faites des prédictions sur les résultats de l'enquête.
  2. Menez l'enquête. Il y a beaucoup de choses que vous pouvez faire pour préparer vos élèves à réussir ici. Une enquête gratuite pour tous entraînera de mauvais résultats et un casse-tête pour l'enseignant! Ma suggestion serait de définir les attentes au début de la leçon et de modéliser également le comportement correct de vos élèves.
  3. Additionnez les résultats de l'enquête. Préparez-vous pour la prochaine partie de la leçon en demandant aux élèves de trouver la gamme de réponses - la catégorie avec le moins de personnes qui ont choisi cet élément comme favori, et la catégorie avec le plus.
  4. Configurez le graphique. Demandez aux élèves de dessiner leur axe horizontal puis l'axe vertical. Demandez aux élèves d'écrire leurs catégories (choix de fruits, garnitures à pizza, etc.) sous l'axe horizontal. Assurez-vous que ces catégories sont bien espacées afin que leur graphique soit facilement lisible.
  5. Il est maintenant temps de parler aux élèves des nombres qui iront sur l'axe vertical. S'ils ont interrogé 20 personnes, ils devront soit numéroter de 1 à 20, soit créer des marques de hachage pour deux personnes, pour cinq personnes, etc. Modélisez ce processus de réflexion avec un graphique de votre choix afin que les élèves puissent prendre cette décision.
  6. Demandez aux élèves de remplir d'abord leur graphique illustré. Faites un remue-méninges avec les élèves sur les images qui pourraient représenter leurs données. S'ils ont interrogé d'autres personnes sur les saveurs de crème glacée, ils peuvent dessiner un cornet de crème glacée pour représenter une personne (ou deux personnes, ou cinq personnes, selon l'échelle qu'ils ont choisie à l'étape 4.). En interrogeant les gens sur leurs fruits préférés, ils pourraient choisir une pomme pour représenter le nombre de personnes choisissant des pommes, une banane pour ceux qui ont choisi des bananes, etc.
  7. Une fois le graphique illustré, les élèves auront plus de facilité à construire leur graphique à barres. Ils ont déjà conçu leur échelle et savent jusqu'où doit aller chaque catégorie. Il ne leur reste plus qu'à dessiner les barres de chaque catégorie.

Devoirs / Évaluation: Au cours de la semaine prochaine, demandez aux élèves de demander à leurs amis, leur famille, leurs voisins (se souvenant des problèmes de sécurité ici) de répondre à leur enquête initiale. En ajoutant ces données aux données de la classe, demandez-leur de créer un graphique à barres et graphique supplémentaire.

Évaluation: Une fois que les élèves ont ajouté leurs données sur la famille et les amis à leurs données d'enquête initiales, utilisez les résultats de l'enquête terminée et leurs graphiques finaux pour évaluer leur compréhension des objectifs de la leçon. Certains élèves peuvent simplement avoir du mal à créer une échelle appropriée pour leur axe vertical, et ces élèves pourraient être placés dans un petit groupe pour une certaine pratique de cette compétence. D'autres peuvent avoir du mal à représenter leurs données dans les deux types de graphiques. Si un nombre considérable d'élèves entrent dans cette catégorie, prévoyez de reprendre cette leçon dans quelques semaines. Les élèves adorent étudier les autres, et c'est un excellent moyen de revoir et de mettre en pratique leurs compétences graphiques.