Ice Breakers pour le premier jour d'école primaire

Ice Breakers pour le premier jour d'école primaire

Les premières minutes de cours, le lancement d'une nouvelle année scolaire peut être gênant et angoissant pour vous et vos nouveaux étudiants. Vous ne connaissez pas encore bien ces étudiants, ils ne vous connaissent pas non plus et ils ne se connaissent peut-être même pas encore. Briser la glace et engager la conversation pour que tout le monde puisse se connaître est une chose importante à faire.

Découvrez ces activités populaires Ice Breaker que vous pouvez utiliser avec vos élèves du primaire à l’ouverture de l’école. Les activités sont amusantes et faciles pour les étudiants. Mieux encore, ils rehaussent l'humeur et aident à décongeler le premier jour de nervosité à l'école.

1. Chasse au trésor humain

Pour vous y préparer, choisissez environ 30 à 40 caractéristiques et expériences intéressantes et inscrivez-les sur une feuille de travail avec un espace légèrement souligné à côté de chaque élément. Ensuite, demandez aux élèves de se promener dans la classe en se demandant mutuellement de s’inscrire sur les lignes qui les concernent.

Par exemple, certaines de vos lignes pourraient être: "Est sorti du pays cet été" ou "A des accolades" ou "Aime les cornichons". Donc, si un étudiant est allé en Turquie cet été, il peut signer cette ligne sur les feuilles de travail des autres. En fonction de la taille de votre classe, chaque élève peut signer deux des espaces vides d'une autre personne.

Le but est de remplir votre feuille de travail avec des signatures pour chaque catégorie. Cela peut ressembler à du chaos organisé, mais les étudiants restent généralement sur la tâche et s’amusent bien avec celui-ci. Alternativement, cette activité peut être mise au format d'un tableau de bingo plutôt que d'une liste.

2. Deux vérités et un mensonge

Demandez à vos élèves, à leur bureau, d’écrire trois phrases sur leur vie (ou leurs vacances d’été). Deux des phrases devraient être vraies et une devrait être un mensonge.

Par exemple, vos déclarations pourraient être:

  1. Cet été je suis allé en Alaska.
  2. J'ai 5 petits frères.
  3. Mon plat préféré est le chou de Bruxelles.

Ensuite, faites asseoir votre classe en cercle. Chaque personne a la chance de partager ses trois phrases. Ensuite, le reste de la classe devine à tour de rôle lequel est le mensonge. Évidemment, plus votre mensonge (ou vos vérités banales) est réaliste, plus les gens auront de la difficulté à comprendre la vérité.

3. Même et différent

Organisez votre classe en petits groupes d’environ 4 ou 5 personnes. Donnez à chaque groupe deux feuilles de papier et un crayon. Sur la première feuille de papier, les élèves inscrivent "Même" ou "Partagé" en haut, puis procèdent à la recherche des qualités communes à l'ensemble du groupe.

Assurez-vous de préciser que ces qualités ne doivent pas être idiotes ou banales, comme "Nous avons tous des orteils".

Sur le deuxième document, indiquez-le comme "différent" ou "unique" et donnez aux élèves le temps de déterminer certains aspects propres à un seul membre de leur groupe. Ensuite, laissez du temps à chaque groupe pour partager et présenter ses résultats.

C'est non seulement une activité intéressante pour apprendre à se connaître, mais elle souligne également le fait que la classe a partagé des points communs ainsi que des différences uniques qui constituent un ensemble intéressant et complètement humain.

4. Mélange de cartes

Tout d’abord, proposez un ensemble de questions prédéterminées sur vos élèves. Ecrivez-les au tableau pour que tout le monde les voie. Ces questions peuvent porter sur n'importe quoi, allant de "Quel est votre plat préféré?" to "Qu'est-ce que tu as fait cet été?"

Donnez à chaque élève une fiche numérotée de 1 à 5 (ou le nombre de questions que vous posez) et demandez-leur d'écrire leurs réponses aux questions, dans l'ordre. Vous devriez également remplir une fiche sur vous-même. Au bout de quelques minutes, récupérez les cartes et redistribuez-les aux étudiants, en vous assurant que personne ne les recevra.

À partir de là, il existe deux manières de terminer ce brise-glace. La première option consiste à ce que les élèves se lèvent et se mêlent pendant qu'ils discutent et essaient de découvrir qui a écrit les cartes qu'ils détiennent. La deuxième méthode consiste à commencer le processus de partage en montrant aux étudiants comment utiliser la carte pour présenter un camarade de classe.

5. Cercles de phrases

Répartissez vos élèves en groupes de 5. Donnez à chaque groupe un morceau de papier de phrase et un crayon. Sur votre signal, la première personne du groupe écrit un mot sur la bande et le passe ensuite à gauche.

La deuxième personne écrit ensuite le deuxième mot de la phrase en plein essor. L'écriture continue dans ce motif autour du cercle sans parler.

Une fois les phrases terminées, les élèves partagent leurs créations avec la classe. Faites-le plusieurs fois et demandez-leur de constater comment leurs phrases collectives s'améliorent à chaque fois.

Edité par Stacy Jagodowski.